Ficção Seriada em Sala de Aula. Guia de Formação de Professores em Literacia Midiática

Autores: Gabriela Borges, Daiana sigiliano, Júlia Garcia, Gustavo Furtuoso, Millena Gonçalves e Hsu Ya Ya

Esta proposta de formação é destinada aos professores com o intuito de desenvolver atividades com jovens entre 15 e 17 anos para promover o desenvolvimento da competência midiática. Está estruturada em cinco momentos, que já foram testados em ações de formação desenvolvidas na área do documentário e da narrativa transmídia (Borges et al, 2021) e dialoga com a proposta teórico-metodológica que discute a relação entre a qualidade audiovisual e a literacia midiática na ficção seriada contemporânea (Borges et al, 2022).

A primeira etapa, EXPERIÊNCIA, procura conhecer os participantes e o grupo no qual se inserem, com provocações que buscam compreender quais conteúdos audiovisuais consomem e discutem no seu cotidiano (Borges et al, 2021). Além disso, é também nessa fase que são avaliadas as percepções sobre as formas narrativas que mais consomem antes da realização da ação de formação.

Em seguida, na etapa CONTEXTO, os conceitos-chave a serem trabalhados são introduzidos em termos temáticos e/ou audiovisuais. Pode-se trabalhar também com a exibição do produto audiovisual, ou por meio de exemplos, que serão analisados de forma mais detalhada na etapa posterior. Desse modo, é possível aprofundar as discussões sobre os principais temas abordados ao longo da formação. Na etapa LINGUAGEM, são apresentados os principais elementos que compõem a linguagem audiovisual que será debatida ao longo de todo o processo. Os aspectos considerados nesta etapa abrangem o plano da expressão (áudio, vídeo, edição e grafismo) e o plano do conteúdo (narrativa, temas e personagens).